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吉林建筑大学城建学院助力“打通思想政治教育最后一公里”

作者:信息发布中心 来源:未知 发布时间:2018-03-02 06:00

让学生亲身去从事和感受主题教育活动,通过自我教育,才能认同思想教育,才能实现广大学生与高校教育同频共振,同向而行,为“打通思想政治教育最后一公里”助力。吉林建筑大学城建学院以推进大学生思想政治工作质量提升为目标,坚持以学生为本,依托校大学生自律委员会积极打造“五维协同”自我教育模式,以广大学生为中心,通过开展“星火暖心”服务工程、“校园文明6S管理”项目、“律网工作坊”朋辈互助计划、“最具影响力原创微作品”系列展播、“律动氧吧——自律青年培训”工程,充分发挥学生主体作用,借助五维一体的统筹规划布局,线上线下同向而行,网上网下有效融合,五个项目、计划及工程形成协同效应,相互影响,相互推动,多维发力,共同促进学生成为思想自律,人格自塑、学习自主、行为自强、生活自立、成长自发的,有责任担当、有实践能力和创新精神的新时代主人,形成了一定的辐射示范效应,努力探索着大学生思想政治教育工作质量提升的创新之路。

一、开展“星火暖心服务工程,助力“打通思想政治教育最后一公里

学校依托互联网建立失物招领信息平台,组织校大学生自律委员会通过线上线下相结合的形式,主动收集、发布失物招领信息,以广大学生息息相关的失物招领为载体,充分发挥校大学生自律委员会的学生主体作用,以自我服务为宗旨,引导学生内具善心,外聚善行,提升学生思想品质和道德修养,将社会主义核心价值观内容落细、落小、落实,聚焦诚信友善,通过开展自我服务实践活动,实现自我教育,广大学生发自内心感受和认同“星火暖心服务工程”,接受思想政治教育,由被教育对象成为实施教育的主体,提升了思想政治教育育人实效。

二、实施校园文明“6s”管理项目,促进学生自律习惯与负责任思维的养成。

6S即整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSU6SKE)、安全(SECURITY),6S管理兴起于日本企业。“6S”之间彼此关联,整理、整顿、清扫是具体内容;清洁是指将上面的3S实施的做法制度化、规范化,并贯彻执行及维持结果;素养是指养成良好的习惯,并遵守规则做事,开展6S容易,但长时间的维持必须靠素养的提升;安全是基础,要尊重生命,以人为本,杜绝违章。

吉林建筑大学城建学院将学院将学生行为规范建设活动与6S管理有效结合,学工处组织大学生自律委员在校园文明督查工作中实施6S管理,通过建立起规范化和制度化的标准,在校园文明建设中推广6s管理,为了让广大学生清晰明白6S管理,学校制定了校园文明责任区域、实训中心、实验室、教室等场馆的一整套6S实施标准,督促广大学生做好6S管理,通过6S管理不仅改变了学生的行为,更重要的是通过改变行为习惯,潜移默化影响学生行为背后的思想,这是一种在整顿、整理、清洁、清扫背后的整体素养的提升,使广大学生自觉性习惯与负责任思维逐步养成。

三、启动“律网工作坊”朋辈互助计划,推进学生自我教育发展的实践效应。

吉林建筑大学城建学院倾力打造“律网工作坊”朋辈互助计划。依托校大学生自律委员会,成立律网工作坊,开展“朋辈互助计划”,朋辈互助计划包含三个子计划,为有共性需求的同学们搭建一个思维碰撞、活力激发、才能展现、经验互助、理念引领的朋辈辅导和交流平台,并加入更多的访谈和分享,为朋辈项目注入了持久的活力。通过开展“春雨计划”培训课程,提升学生的语言表达、公文写作、信息检索、计算机使用等通用技能;打造“拓展计划”,工作坊结合学生共性需求,每周开展不少于2次的主题教育活动,提供实践技能和专业知识互助,互通有无,促进学生素质提升实施“筑梦计划”,搭建“信念明灯”、“公益梦想实践”、“激励行动”、“送故事触心弦”等多元化自我成长项目平台,引导学生开展砥砺品格--实现自我成长、自我教育、自我管理、自我塑造。“律网工作坊”朋辈互助计划是城建学院充分发挥学生主体作用,依靠学生的自我教育功能,推进学生教育发展的重要实践形式。

四、开展“最具影响力原创微作品”系列展播活动,唱响宣传舆论“最强音”。

网络化、信息化深刻地影响着大学生的思想观念和行为方式,高校发展与国家事业进入了“同频共振”的新时代,大学生要紧跟时代步伐,坚持正确舆论导向,传播主旋律,弘扬美善力,吉林建筑大学城建学院大学生自律委员会利用新媒体平台及新兴传播方式,加强和广大同学的直接联系,从渠道和内容两方面贴近广大学生,开展了“原创网络作品征集”、“魅力微班会,育人主战场”、“精品微文推送”、“见微知著、荐书引路——微书评互助育人”系列活动,用自己的网络作品,传递主流声音,潜移默化地观察和引领学生的思想动态,推动了网络宣传育人的生动化、形象化,用青年的方式阐述了主流价值。

五、开启“律动氧吧——自律青年培训”工程,增强学生干部自我教育、自我管理、自我服务的能力。

为不断满足大学生自律委员会组织中后备人才培养机制需要,增强学生干部自我教育、自我管理、自我服务的能力,着力在学校优秀青年中培养和造就一批自律自强、廉洁高效的优秀榜样人物,提升学生干部责任意识,大学生自律委员开展了“思想引领、管理研究、实践体验、素养提升”四个模块的自律青年培训工程,有效发挥了学生干部典型引领和示范带动作用。

吉林建筑大学城建学院通过打造“五维协同”自我教育模式,以广大学生为中心,开展“星火暖心”服务工程、“校园文明6S管理”项目、“律网工作坊”朋辈互助计划、“最具影响力原创微作品”系列展播、“律动氧吧——自律青年培训”工程,五个纬度一体化的项目工程及计划,全部让学生亲身去从事和感受思想政治教育主题活动,学生认同自我教育和实践活动,这比任何形式的思想教育都更有效,不断推进了大学生思想政治工作质量提升,“五维协同”自我教育模式在思想政治教育由全面施工到内部经装修的道路上迈出了坚实的步伐。

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